ESTUTURAS

Nesta semana, os alunos foram desafiados a pensar em na estrutura das montagens.
1- montar duas estruturas;

2- refletir qual das estruturas é mais rígida, firme, que não se deforma;

3- montar a treliça;

4- pensar na melhor forma de conectar vigas;

5- conectar vigas de diferentes formas; 

6- montar diferentes estruturas;

Após os exercícios e reflexões, os alunos assistiram ao vídeo sobre estruturas (vinheta de abertura abaixo):

Link para adquirir o material http://www.videolivraria.com.br/videolivraria/interface/product.asp?template_id=138&partner_id=2&utm_source=&departamento=&produto=ROBoTICA&dept_id=952&pf_id=16007#maisinfo

O porto

Nas oficinas de robótica um grupo de alunas montou um porto com peças da Lego e produziu um vídeo de animação.

UNO

Alunos das escolas da rede municipal de ensino levaram participaram na  Usina do Gasômetro da exposição de projetos de pesquisa realizadas no do projeto Robótica Educacional. Também participaram de oficinas de robótica livre e receberam das mãos do prefeito dois kits de robótica. Cada uma das 22 instituições recebeu um conjunto de ferramentas para novos protótipos.

Fotos do momento: profª Luciana, Brayan, Ana Laux e Banco de fotos da PMPA

ROBÔ UNO

Participamos da entrega dos kits de robótica Uno, na Usina do Gasômetro. Estamos no site da SMED:

AULA 4 - NXT

Explorando os sensores:

EXPLORANDO DIVERSAS MONTAGENS RCX

Com a finalidade de explorar as diversas revistas Legozoom que temos, foi proposto que os alunos olhassem o material e escolhessem uma das montagens para fazer.

ROBÔ UNO

Dia 9 de abril, participamos de uma formação para aprender a montar o robô Uno. 

NXT AULA 3

Como ainda estamos recebendo alunos novos, hoje fizemos uma retomada dos conceitos trabalhados nas aulas anteriores de NXT. Para organizar os alunos, escolhemos 3 líderes (um para cada grupo), formamos as equipes e distribuímos as tarefas.

1.     MONTAR CARRO.

2.     EXPLICAR PARA OS NOVOS: COMO LIGAR, DESLIGAR O BLOCO; ONDE PROGRAMAR; PRINCIPAIS FUNÇÕES; MOTORES; SENSORES; LIMPAR A MEMÓRIA DO NXT.

3.     PROGRAMAR:

a.    Andar para frente e para trás;

b.    Bloco mover: diferença entre graus, rotações, segundos e ilimitado

c.    Usar loop

d.    Andar, fazer som, escreve na tela do NXT e voltar

e.    Andar 4 segundos e travar

f.    Andar 4 segundos e liberar

4.     RESPONDER:

a.   Qual a menor e mais precisa unidade de controle do motor?

b.   O motor executa com mais precisão a programação usando a opção travar ou liberar?

No final da aula, fizemos uma mini gincana na qual os grupos precisavam criar programações para desafios dados pela professora. Só quem podiam mexer no computador era um aluno novo. Foi interessante ver a troca de saberes entre as equipes!

AULA: NXT, EV3 e PNEUMÁTICA

Como dois dos NXT tiveram problemas técnicos, não foi possível continuar explorando o uso do NXT em grande grupo. Optamos por formar dois grupos e montar o humanoide de NXT e EV3. Também formamos um grupo que está montando um caminhão que se movimentará com o uso de pneumática.

AULA RCX - PIÃO

A proposta foi montar o pião seguindo a revista da Legozoom. Durante a montagem, os alunos foram desafiados a pensar sobre o uso de engrenagens.

Depois, exploramos os movimentos realizados pela mão humana para movimentar o pião. Nessa exploração, cada "mão" era como se fosse um motor. Dessa forma, os alunos puderam perceber os  movimentos necessários para que o pião pudesse rodar.

A seguir, foi proposto que o robô fizesse a ação da mão humana. Para isso, os alunos programaram, testaram os tempos, pensaram em como deixar a garra do robô pronta para a próxima vez que fosse ser acionado.

Por fim, os alunos foram desafiados a fazer uma programação usando um sensor para controlar a mão. Teve grupos que conseguiram evoluir e usar dois sensores (um para cada motor).

MONTAGEM

ENGRENAGENS

MOVIMENTO COM A MÃO HUMANA

MÃO DIREITA (MOTOR A) GIRAVA A MANIVELA PARA A DIREITA, RODANDO O PIÃO

MÃO ESQUERDA (MOTOR C)  SUBIA PARA SOLTAR O PIÃO

PROGRAMAÇÃO